与卡通为友（二）

与卡通为友（二）

卡通提供的学习机会

若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。

（一）提供认同对象

小光身上披着被单，戴着面具，嘴里边唱着：“Bat Man……”边在房间中跳上跳下。

卡通人物中，幼儿各有其喜欢和不喜欢的角色，男生偏向于男性角色，则偏向女性角色，这无疑也提供了幼儿角色认同的对象。正因幼儿会认同影片中的人物，因此人物的偏差言行，幼儿亦会模仿，造成不良的影响。

（二）学习复杂的情绪反应

小美：“电视里的那个人为什么哭？”
小光：“我不知道！”
小美：“她被别人打吗？”
小光：“可能是功课没写吧！”

卡通影片中的人物情绪较为复杂，不似幼儿单纯直接，但若人物出现复杂的情绪时，成人应该引导幼儿思考，如：“他会难过是因为……但她觉得很高兴是因为……”让幼儿接触多重的情绪反应，并试着了解其中的因果关系，幼儿则可借此感受复杂的情感。

（三）记忆力及理解力的培养

小光：“你们看！是燕尾服蒙面侠！”
小美：“不是啦！燕尾服蒙面侠已经死掉了！”
小光：“哪有？”
小美：“有，他上次被人杀死了。”

电视卡通多半以带状方式播出，幼儿不一定会记得上个星期甚至昨天的节目内容，但若能在幼儿看卡通时引导其回想上一集的情节发展，将有助于记忆力及理解力的培养。

（四）语言、词语的学习

影片人物：“哇！满山遍野的花，真漂亮！”
小光：“满山遍野……”

观看卡通时，幼儿会复诵影片中出现的词句，或模仿人物说话的声音和动作。如此一来，卡通中出现的词语语法即成为幼儿的语言学习内容，所以我们可利用动画卡通让孩子在轻松愉快的情况下学习更多的词语，但也必须留意其中是否出现不当的言词。